نظر: همه ما می توانیم زبان دیگری یاد بگیریم!

By اندرو ویلر

بسیاری از افراد در برخی مقطع یادگیری زبان دیگر را در نظر می گیرند. با این حال ، با توجه به سطح موفقیت آمیز سطح پایین ، موفقیت آمیز بودن زبانها باید به عنوان یکی از بدترین مهارتهای آموخته شده و آموخته باشد. با وجود این واقعیت که همه ما در یادگیری زبان اول خود موفق بودیم ، اکثر مردم برای یادگیری زبان دوم تلاش می کنند. بنابراین چه چیزی ما را از بازی ما خنثی می کند و چگونه می توانیم آنرا تغییر دهیم؟

همانطور که ثابت کردیم ما می توانیم با انجام این کار در چند سال اول زبانها را یاد بگیریم ، چرا در سالهای بعد این همه مبارزه می کنیم؟ خوب چند دلیل وجود دارد اما در قلب همه اینها واقعیت این است که ما در مدارس به زبانها با روشهای ناکارآمد مانند مدل ترجمه گرامر آموزش می دهیم ، که هنوز هم استفاده می شود اگرچه با فعالیتهای نوع ارتباطی روکش شده است.

در سنین قابل توجه ما با چنین روش های ضعیف و با نتایج بدست آمده زبان آموخته می شویم ، و از این رو برای بقیه عمرمان اعتقاد داریم که این روش یادگیری زبان ها است ، حتی اگر ممکن است ما تلاش کرده ایم. هنگامی که کار نمی کند ، به طور قابل توجهی برای اکثریت قریب به اتفاق ، اکثر مردم معتقدند که دلیل آن عدم توانایی ما ، عدم تأخیر و یا حافظه ضعیف ماست.

واقعیت این است که همه ما ظرفیت یادگیری زبانها را با یادگیری اولین مورد خود توسعه داده ایم. البته فاکتورهای دیگری نیز وجود دارند که رشد می کنند اما اساساً این توانایی ها به نوعی از بین نرفته اند. آنها برای هر کسی که می خواهد به آنها دسترسی پیدا کند ، در آنجا هستند. آنهایی که موفق هستند ، بیشتر آنها کسانی هستند که به سمت این قدرتها می روند.

بنابراین انواع یادگیری زبانی که استفاده کردیم چیست و می توانیم در سالهای بعدی پیاده سازی و استفاده کنیم؟ قبل از اینکه چند مورد را ذکر کنم ، باید تصدیق کنیم که به عنوان بزرگسالان ، ما باید حداقل آماده باشیم تا این باور را داشته باشیم که توانایی یادگیری زبانها را به سطوح بالا داریم! بدون چنین اعتقادی ، تلاشهایمان را خرابکاری می کنیم. همانطور که هنری فورد گفت: "چه ایمان داشته باشیم که می توانیم یا ایمان داشته باشیم که نمی توانیم ، درست است."

• درک مهمی که باید بدانیم این است که یادگیری باید محور یادگیرنده باشد. تدریس یا متونی که به طور مداوم تعیین می کنند چه کاری انجام می دهیم و انجام نمی دهیم ، دارای نقص است ، زیرا دانش آموزان به جای اینکه به طور جدی به دنبال آنچه که آنها را پیش می برد ، تمایل دارند زیر نظر این آموزه شوند ، بی عیب و نقص است.
  زبان آموزان باید در تصمیم گیری در مورد جنبه های مختلف یادگیری خود فعال باشند و یاد بگیرند که آیا آنها یاد می گیرند ، یا در واقع چیزی یاد گرفته اند.
• زبان بیان یک واقعیت ادراک شده است. بنابراین هنگام یادگیری زبان ، واقعیت باید روشن باشد ، نه یک ساختار عقلی. بنابراین تمرین های گرامری ، به عنوان نمونه ، که در واقعیتی که سعی در بیان آن وجود دارد ، فاقد پایه و اساس هستند ، روشهای نامناسبی برای یادگیری زبان هستند. به عنوان یک گزینه دیگر ، در خانه بگردید و آنچه را که انجام می دهید توصیف کنید. "من دارم به اتاق خوابم می روم تا عوض شوم." این یک روش عالی برای تمرین مداوم حال است.
• ترجمه یک ابزار ضروری و مفید در هنگام یادگیری یک زبان جدید است اما با استفاده بیش از حد از پیشرفت مهارت های یادگیری زبان مانند حدس استدلال جلوگیری می کند. این نوع مهارت بر توجه متمرکز و مداوم به آنچه در حال گذر است و یا آنچه می خوانید متکی است. این یک مهارت لازم است که همه ما توانایی آن را داریم اما می توانیم اجازه دهیم که آن را بکشاند. اگر ما به یک فرهنگ لغت دو زبانه یا در واقع هر فرهنگ لغت عجله می کنیم.
• اگر می خواهید یاد بگیرید که به یک زبان دیگر صحبت کنید ، گوش دادن توانایی اصلی است. بدون توسعه فعال آن توانایی در همه زمینه ها ، از جمله گوش دادن به دستور زبان ، تلفظ و معنی ، توانایی شما در تسلط بر آن زبان به شدت مانع خواهد شد. اینجاست که مسائل شخصیت شخصی می تواند مانع آن شود. اگر به زبان اول شما شنونده خوبی نیستید ، زیرا دوست دارید J شنیده شوید ، توانایی شما برای تسلط به یک زبان دیگر محدود خواهد شد مگر اینکه یاد بگیرید که بیشتر به آنچه دیگران می گویند ، و همچنین به آنچه می گویند توجه کنید.

بنابراین اگر شما در حال تصمیم گیری برای یادگیری یک زبان هستید یا در جایی در این مسیر قرار دارید ، می توانید با اندکی وقت وقت خود را به نفع خود انجام دهید تا با دقت انتخاب کنید که چگونه می خواهید یاد بگیرید ، با دانستن اینکه تمام آن را دارید برای رسیدن به آنجا ، فقط باید ابزارها و راهکارهای مناسب را پیدا کنید.

به اشتراک گذاشتن این مقاله: