تماس با ما

تحصیلات

نظر: پتانسیل ها و چشم انداز آموزش غیر رسمی برای آینده نسل جوان

به اشتراک بگذارید:

منتشر شده

on

ما از ثبت نام شما برای ارائه محتوا به روشهایی که شما رضایت داده اید و درک ما از شما را بهبود می بخشد ، استفاده می کنیم. در هر زمان می توانید اشتراک خود را لغو کنید.

تصاویر

توسط Justina Vitkauskaite نماینده مجلس برنارد (لیتوانی)

آموزش برای رونق جامعه ما و رشد ، نوآوری و پیشرفت در اروپا بسیار مهم است. تغییرات سریع و تحول در دنیای امروز یک چالش بزرگ برای سیستم آموزشی است که نیاز به انطباق مداوم با تغییرات اقتصادی-اجتماعی جامعه دارد. سیستم آموزشی امروز باید مطابق با خواسته های قرن بیست و یکم باشد که منجر به فرآیندهای یادگیری زندگی دائمی ، تحرک و چالش هایی برای اقتصاد دانش بنیان جهانی شود.

تبلیغات

عوامل مختلفی وجود دارد که بر این فرآیندهای تحولی تأثیر می گذارد و عوامل اقتصادی در این تحولات فرآیند های آموزش نقش اصلی دارند. دومی البته مواردی هستند که همه لایه های جامعه را به سمت انطباق با این تحولات سوق می دهند. عوامل اقتصادی بر روی نسل جوان بطور کلی و گروههای آسیب پذیر مرتبط با آن ، به ویژه ، مانند جوانان ، تأثیر می گذارد در آموزش ، اشتغال یا آموزش نیست (NEET) ، ترک تحصیل در اوایل مدرسه ، مهاجران جوان و جوانان گسترده تر با فرصت های کمتر فرموله می شوند.

در حال حاضر اتحادیه اروپا هنوز از بحران اقتصادی و رکود رنج می برد. پیامدهای بحران مالی و اقتصادی تأثیر چشمگیری بر وضعیت جوانانی که به دنبال شغل هستند تأثیر چشمگیری داشته است. بیکاری در بین جوانان بسیار زیاد است که تقریباً در 20 سال دیده نمی شود و خطر فقر و محرومیت اجتماعی در بین این گروه جمعیت به طور مداوم در حال افزایش است. اصل "آموزش برای زندگی" و استفاده از تعدادی از رویکردهای نوآورانه مربوطه برای به روز کردن آموزش می تواند ابزاری برای غلبه بر این روند به اروپا ارائه دهد. ارزش افزوده ای که آموزش غیر رسمی می تواند به جامعه در حال توسعه و رو به رشد ما بدهد می تواند به ابزاری قوی برای مقابله با بیکاری جوانان تبدیل شود. این ارزش افزوده می تواند به شکل ارائه مهارت های جدید ، مهارتها ، تجربه ملموس و دانش ارزشمند در اختیار همه گروههای جامعه ما قرار بگیرد. بنابراین چه پتانسیل هایی وجود دارد و دیدگاه های آموزش غیر رسمی برای آینده جوانان چیست؟

آموزش غیر رسمی اهمیت یادگیری مادام العمر و آموزش خارج از سیستم آموزشی شناخته شده و مستقر را تأیید می کند. برای افرادی که خود را خارج از سیستم رسمی رسمی می بینند ، این شکل از تحصیل آشکارتر از آموزش هایی است که در داخل تنظیمات رسمی رخ می دهد. در مورد موردی که نوع اول آموزش ذکر شده می تواند عملکرد بهتری داشته باشد ، قابل انعطاف تر بوده و می تواند بیشتر در گروه هدف خود متمرکز شود. همچنین می تواند به عنوان یک عنصر تقویت کننده و پشتیبان فرآیندهای یادگیری مادام العمر در نظر گرفته شود.

تبلیغات

آموزش غیر رسمی می تواند اشکال مختلفی داشته باشد و می تواند شامل برنامه های جذاب برای ترک تحصیل ، سمینارها ، انجمن ها ، ابتکارات توسعه از جمله آموزش بهداشت و ارتقاء سواد آموزی و آموزش شهروندی باشد که برای شهروندی فعال آماده می شوند. به عنوان یک فرآیند داوطلبانه ، مشارکتی و یادگیرنده محور ، آموزش غیر رسمی می تواند در طیف وسیعی از محیط ها و موقعیت هایی صورت بگیرد که توسط افراد مجرب یادگیری حرفه ای و توسط داوطلبان امکان پذیر باشد. این می تواند مبتنی بر رویکردهای فردی و جمعی مبتنی بر فرایند مبتنی بر تجربه و عمل باشد و در زمینه های مختلف به کار رود. و آنچه ملموس تر است این است که آموزش غیر رسمی می تواند طیف وسیعی از مهارتها و مهارتهای زندگی گسترده تر را که اکنون مورد نیاز و ارزشمندی در بازار کار است فراهم و بهبود بخشد.

این مجموعه مهارت ها و شایستگی ها شامل ارتباط بهتری ، کار تیمی ، تصمیم گیری ، مهارت های فرهنگی و زبانی ، حس ابتکار عمل ، اعتماد به نفس و مهارت های کارآفرینی است. از طریق مشارکت در فعالیتهای آموزشی غیر رسمی می توان آنها را توسعه داد و به دست آورد. برای جوانان که در فعالیت های غیر رسمی در خارج از کشور شرکت می کنند ، این مجموعه از مهارت ها همچنین می تواند شامل پیشرفت چشمگیر مهارت های بین فرهنگی و زبانی باشد. این جوانان در شرایطی که جوانان فاقد تجربه کاری رسمی باشند ، خصوصاً مورد توجه کارفرمایان قرار می گیرد. در این صورت ، مشارکت در فعالیت های غیر رسمی می تواند به انتقال موفقیت آمیز جوانان از آموزش به بازار کار کمک کند. این می تواند بر اشتغال جوانان تأثیر بگذارد و دسترسی بهتر آنها به بازار کار را تضمین کند. علاوه بر این ، مشارکت در فعالیت های مختلف غیر رسمی می تواند منجر به ایجاد یک سرمایه اجتماعی با ارزش ، افزایش تحرک و ایجاد یا باز کردن مسیرهای جدید شغلی شود. این افراد به ویژه برای گروههای آسیب پذیرتر از جمله افراد ترک تحصیل در اوایل مدرسه ، جوانان با فرصت کمتر ، مهاجران جوان و جوانانی که در آموزش و پرورش ، اشتغال یا آموزش نیستند بسیار مهم است.

روشهایی که در آموزشهای غیررسمی مورد استفاده قرار می گیرد همچنین به جوانان در دستیابی به مهارتها و مهارتهای جدید کمک می کند. آنها فرد را در مرکز فرآیند یادگیری قرار می دهند و رشد فردی و اجتماعی فرد را تقویت می کنند. چنین روش هایی به تعامل و انگیزه بهتر افراد در طول فرایند یادگیری کمک می کند. بعلاوه ، جوانان از طریق کار داوطلبانه و سایر فعالیتهای مشارکتی "یادگیری با انجام" را تمرین می کنند. یادگیری مبتنی بر موقعیت های زندگی واقعی که فرد را به طور فعال درگیر فرآیند یادگیری می کند ، کارآمدتر و مهارت گرا می شود.

از طریق تعامل از طریق ارتباط بین مردم ، یادگیرندگان فردی مهارتهای مدیریتی و بین فردی مانند کار تیمی ، رهبری ، مدیریت پروژه ، حل مسئله عملی و مهارتهای ICT را کسب می کنند. این مهارت ها هم برای رشد شخصی و هم برای بازار کار ارزشمند است. آنها نه تنها می توانند به اشتغال زایی کمک کنند بلکه می توانند جوانان را برای راه اندازی شرکت های نوپا و خود توانمند کنند. این توانایی ها - وقتی در یک زمینه بین المللی مورد توجه قرار گیرند - می توانند پایه محکمی برای یادگیری بین فرهنگی و گفتگوی چند قومی ایجاد کنند که مکمل مهارت های "دانش سخت" حاصل از آموزش رسمی است. و هنگامی که این مهارت ها با افراد کشورهای مختلف به اشتراک گذاشته می شود ، حتی بیشتر ملموس می شوند. جوانان احساس اجتماع را فراتر از مرزهای ملی کشور خود رشد می دهند. آنها مهارتهای زبانی را بهبود بخشیده و احساس همبستگی ، احترام و تحمل می کنند که جوانان را تشویق می کند تا در هویت فرهنگی و ارزشهای مشترک خود مانند حقوق بشر ، برابری ، آزادی ها تأمل کنند. این می تواند برای افراد یادگیرنده و جوانان که نه تنها مهارت ها و شایستگی های مورد نیاز بازار کار را کسب می کنند بلکه آگاه تر و دارای ذهنیت گسترده ای نیز هستند بسیار سودمند باشد.

بنابراین ، با در نظر گرفتن تمام نکات ذکر شده ، می توانم بیان کنم که این نوع از آموزش تمایل به سازگاری با نیازهای بازار کار دارد و این توانایی را برای پاسخگویی به تحولات اجتماعی و نیازهای زندگی جوانان دارد. به همین دلیل است که آموزش غیر رسمی باید بیشتر از طریق کانالهای مختلف و از طریق ابزارهای حقوقی و مالی مختلف پشتیبانی شود.

یکی از این ابزارهای مهم برای یادگیری و آموزش غیررسمی ، این کار است جوانان در عمل برنامه این برنامه با هدف تقویت اشتغال جوانان در فرصت های کمتری ، یعنی جوانان در آموزش ، اشتغال یا آموزش وجود ندارد. و این بدون در نظر گرفتن پیشینه تحصیلی ، اجتماعی و فرهنگی آنها به شهروندی فعال و شمول اجتماعی آنها کمک می کند. از طریق پروژه های مختلفی که توسط جوانان در عمل تأمین می شود ، هر ساله بیش از جوانان و کارگران جوان 150,000 در تعداد زیادی از فعالیت های آموزش غیر رسمی در سراسر و فراتر از اتحادیه اروپا شرکت می کنند.

از نظر من ، به منظور تقویت آموزش غیر رسمی در اروپا ، باید بهترین شیوه های فعالیت های آموزش غیر رسمی از طریق کار جوانان گسترش یابد. پارلمان اروپا نمونه ای برای بهترین تمرین کار جوانان است. پارلمان اروپا از طریق کار گروه جوانان ، طیف گسترده ای از مباحث ، سمینارها و رویدادهای مربوط به رهبران جوان دموکراتیک ، محققان جوان و کارگران جوان را برگزار می کند. این فعالیت های سازمان یافته به جوانان کمک می کند تا دانش مدنی خود را بهبود بخشند و موقعیت شهروندی فعال خود را که پیش از انتخابات پارلمان اروپا در ماه مه 2014 بسیار مهم است ، ارائه دهند.

در پایان می گویم که یک آموزش غیر رسمی می تواند تأثیر چشمگیری در دستیابی به یک توسعه مناسب ، پایدار و فراگیر برای استراتژی 2020 اروپا داشته باشد. این می تواند نقش مهمی در پرداختن به مسئله کمبود مهارت و حمایت از بهبود اقتصادی اروپا داشته باشد. این شکل از آموزش می تواند در نوسازی آموزش مفید باشد و می تواند جوانان ، مهارت ها ، توانایی ها و دانش بسیار ارزشمندی را در اختیار شما قرار دهد. علاوه بر این ، این مهارتهایی که از طریق تمرین کار جوانان در طی مشارکت در فعالیتهای آموزش غیر رسمی به دست می آید ، می تواند به ارتقاء شمول اجتماعی کمک کرده و به طور کلی در رشد شخصی جوانان کمک کند.

برای کشورهای عضو اتحادیه اروپا این نوع آموزش یک عنصر اصلی برای سازگاری با شرایط اقتصادی - اجتماعی جامعه و جهان در حال توسعه است. این نوعی از آموزش انتخاب برای آینده بهتر و مرفه تر برای نسل جوان است.

تحصیلات

رتبه بندی دانشگاه های 2021 نشان می دهد که دانشگاه های اروپایی دارای درجه همکاری قوی هستند

منتشر شده

on

U-Multirank، که توسط کمیسیون آغاز و با تأمین مالی مشترک تأمین می شود اراسموس+، 8 خود را منتشر کرده استth رتبه بندی دانشگاه ها ، تقریبا 2,000 دانشگاه از 96 کشور در سراسر جهان. در میان سایر نتایج ، نشان می دهد که دانشگاه های اروپایی در مقایسه با سایر مناطق شدت بیشتری دارند ، به ویژه در زمینه های عملکردی آموزش و یادگیری ، تحقیق ، تبادل دانش و بین المللی سازی (تحرک کارکنان و دانشجویان ، دیپلم ها و نشریات مشترک و غیره). به طور کلی ، دانشگاههایی که با سایر موسسات ، مشاغل و صنایع ، دولتها ، ارگانهای منطقه ای یا فرامرزی همکاری می کنند به طور کلی بهتر از دانشگاههایی که تمرکز کمتری بر همکاری دارند ، عمل می کنند. هفت جنبه برای رتبه بندی مورد توجه قرار گرفت: مشارکت های استراتژیک ، مدارک مشترک بین المللی ، کارآموزی ، نشریات بین المللی مشترک ، نشریات مشترک با شرکای صنعتی ، نشریات مشترک منطقه ای و ثبت اختراع با صنعت.

هر سال، U-Multirank عملکرد موسسات آموزش عالی را در زمینه هایی که برای دانشجویان اهمیت بیشتری دارد مقایسه می کند و بزرگترین رتبه بندی آنلاین قابل تنظیم جهان را ارائه می دهد. دانشگاه ها می توانند از داده های U-Multirank برای ارزیابی نقاط قوت و ضعف خود و یافتن راه هایی برای ایجاد یا تقویت برنامه های استراتژیک خود ، از جمله جنبه های همکاری استفاده کنند. این ابتکار دانشگاههای اروپایی یکی از اقدامات شاخصی است که توسط کمیسیون به سمت منطقه آموزش اروپا هدایت می شود. هدف ایجاد اتحادهای فراملی است که در آن دانشجویان ، کارکنان و محققان می توانند از تحرک یکپارچه - به صورت فیزیکی و مجازی - برای مطالعه ، آموزش ، آموزش ، انجام تحقیقات ، کار یا اشتراک خدمات در هر یک از موسسات شریک همکاری استفاده کنند. تاکنون 41 اتحادیه وجود دارد که بیش از 280 موسسه آموزش عالی را در سراسر اروپا گرد هم آورده است. در مجموع ، بودجه ای تا 287 میلیون یورو از Erasmus+ و Horizon Europe برای این 41 دانشگاه اروپایی در دسترس است. اطلاعات بیشتر در دسترس است آنلاین.

تبلیغات

ادامه مطلب

تحصیلات

بیانیه یانز لنارچیچ ، کمیسر مدیریت بحران در روز جهانی حفاظت از آموزش در برابر حمله

منتشر شده

on

به مناسبت روز جهانی حفاظت از آموزش در برابر حملات (9 سپتامبر) ، اتحادیه اروپا مجدداً بر تعهد خود برای ارتقاء و حمایت از حق رشد هر کودک در محیطی امن ، دسترسی به آموزش با کیفیت و ایجاد یک آموزش بهتر و بیشتر تاکید می کند. آینده ای آرام, می گوید یانز لنارچیچ (تصویر).

حمله به مدارس ، دانش آموزان و معلمان تأثیر مخربی بر دسترسی به آموزش ، سیستم های آموزشی و توسعه اجتماعی دارد. متأسفانه میزان بروز آنها با سرعت نگران کننده ای در حال افزایش است. این امر از تحولات اخیر در افغانستان و بحران های اتیوپی ، چاد ، منطقه ساحل آفریقا ، سوریه ، یمن یا میانمار و بسیاری دیگر روشن است. ائتلاف جهانی برای محافظت از آموزش در برابر حمله بیش از 2,400 حمله به مراکز آموزشی ، دانش آموزان و مربیان را در سال 2020 شناسایی کرده است که 33 درصد از سال 2019 افزایش یافته است.

حملات به آموزش و پرورش همچنین نقض قوانین بشردوستانه بین المللی است ، مجموعه قواعدی که به دنبال محدود کردن آثار درگیری های مسلحانه است. چنین تخلفاتی در حال افزایش است ، در حالی که مرتکبین آنها به ندرت مورد بازخواست قرار می گیرند. از این نظر ، ما رعایت حقوق بشردوستانه بین المللی را به طور مداوم در قلب اقدامات خارجی اتحادیه اروپا قرار می دهیم. از این رو اتحادیه اروپا به عنوان یکی از بزرگترین اهداکنندگان بشردوستانه به ترویج و حمایت از احترام جهانی به حقوق بین المللی بشردوستانه ، اعم از دولتها و گروههای مسلح غیر دولتی در جریان درگیری مسلحانه ، ادامه خواهد داد.

تبلیغات

فراتر از تخریب امکانات ، حمله به آموزش و پرورش منجر به تعلیق طولانی مدت یادگیری و تدریس می شود ، خطر ترک تحصیل را افزایش می دهد ، منجر به کار اجباری و استخدام توسط گروه ها و نیروهای مسلح می شود. تعطیلی مدارس قرار گرفتن در معرض همه انواع خشونت ، از جمله خشونت جنسی و جنسیتی یا ازدواج زودهنگام و اجباری را تقویت می کند ، که میزان آن در طول همه گیری کووید -19 به شدت افزایش یافته است.

همه گیری COVID-19 آسیب پذیری آموزش و پرورش را در سراسر جهان آشکار و تشدید کرد. در حال حاضر ، بیش از هر زمان دیگری ، ما باید اختلال در اختلال در آموزش را به حداقل برسانیم و اطمینان حاصل کنیم که کودکان می توانند در ایمنی و حفاظت یاد بگیرند.

ایمنی آموزش ، از جمله مشارکت بیشتر در بیانیه مدارس ایمن ، بخشی جدایی ناپذیر از تلاش های ما برای حفاظت و ارتقاء حق تحصیل برای هر دختر و پسر است.

تبلیغات

برای پاسخگویی و جلوگیری از حملات به مدارس ، حمایت از جنبه های حفاظتی آموزش و حمایت از دانش آموزان و معلمان نیاز به یک رویکرد هماهنگ و بین بخشی دارد.

از طریق پروژه های آموزش و پرورش در شرایط اضطراری که توسط اتحادیه اروپا تأمین می شود ، ما به کاهش و کاهش خطرات ناشی از درگیری های مسلحانه کمک می کنیم.

اتحادیه اروپا همچنان در خط مقدم حمایت از آموزش در مواقع اضطراری قرار دارد و 10 درصد از بودجه کمک های بشردوستانه خود را به حمایت از دسترسی ، کیفیت و حفاظت از آموزش اختصاص می دهد.

اطلاعات بیشتر

اطلاعات واقعی - آموزش در مواقع اضطراری

ادامه مطلب

تحصیلات

گزارش کمیسیون اروپا در مورد آموزش و آموزش بزرگسالان در اروپا

منتشر شده

on

کمیسیون اروپا شبکه Eurydice گزارشی با عنوان "آموزش و پرورش بزرگسالان در اروپا: ایجاد مسیرهای فراگیر برای مهارت ها و شایستگی ها" منتشر کرده است. این گزارش رویکردهای فعلی را برای ارتقاء یادگیری مادام العمر ، با تمرکز ویژه بر سیاست ها و اقدامات حمایت از دسترسی بزرگسالان با سطح مهارت ها و صلاحیت پایین ، به فرصت های یادگیری بررسی می کند. در 42 سیستم آموزشی و آموزشی در 37 کشور اروپایی مورد بررسی قرار گرفته است.

ماریا گابریل ، کمیسر نوآوری ، تحقیقات ، فرهنگ ، آموزش و جوانان گفت: "این همه گیری نشان داد که بسیاری از بزرگسالان مهارت های اولیه کافی را ندارند. به طور خاص ، شکاف دیجیتالی زیادی بین جمعیت بزرگسال آشکار شده است. ایجاد فرصت های یادگیری سیستماتیک که به افراد اجازه می دهد مهارت های اولیه خود را در هر مرحله از زندگی بهبود بخشند ، ضروری است. ما همچنین باید به تکه تکه شدن بخش آموزش بزرگسالان بپردازیم ، به طوری که بزرگسالان بتوانند مستقیماً بین انواع و اقسام مختلف آموزش و پرورش گذار مستقیم داشته باشند. "

نیکلاس اشمیت ، کمیسر مشاغل و حقوق اجتماعی گفت: "برای سازگاری با دنیای شغلی که به سرعت در حال تغییر است ، باید توجه و منابع خود را بر یادگیری مادام العمر متمرکز کنیم. تا سال 2030 ، ما می خواهیم حداقل 60 درصد از بزرگسالان در اتحادیه اروپا هر سال در آموزش شرکت کنند. رهبران اتحادیه اروپا از این بلندپروازی استقبال کردند و برنامه های ملی بازیابی و انعطاف پذیری آنها شامل سرمایه گذاری های کلان در زمینه مهارت افزایی و مهارت آموزی بزرگسالان است. به همراه شرکای اجتماعی و همه ذینفعان ، ما باید دسترسی به فرصتهای یادگیری را به ویژه برای افرادی که بیشترین مهارت و مهارت مجدد را دارند ، تضمین کنیم. این جنبه در ابتکار راههای مهارت افزایی که توجه ویژه ای به آسیب پذیرترین افراد دارد ، محوریت دارد. "

تبلیغات

این گزارش علاوه بر بررسی نحوه هماهنگی ابتکارات آموزش و پرورش بزرگسالان در سطح ملی ، نقشه ای منحصر به فرد از برنامه های آموزش و پرورش بزرگسالان با بودجه عمومی و مشارکت مشترک ، و اقدامات راهنمایی و حمایتی موجود برای کمترین افراد واجد شرایط را ارائه می دهد. این شبکه Eurydice شامل واحدهای ملی در کشورهای اروپایی است و توسط این سازمان هماهنگ شده است آژانس اجرایی آموزش، صوتی و تصویری و فرهنگ.

تبلیغات
ادامه مطلب
تبلیغات
تبلیغات
تبلیغات

روند